师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”【译文】晋平公问师旷,说：“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了.”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢?”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”师旷说：“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主.我曾听说：少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”平公说：“讲得好啊!”《说苑》中“师旷劝学”的故事里，七十高龄的晋平公还想学习，以提高个人素质，提升执政能力，但他又担心岁数太大，为时已晚，便向著名乐师师旷请教，师旷劝国君炳烛而学，并形象地将人生的三个阶段即少年、壮年、老年的学习分别喻为旭日东升、烈日当空和蜡烛之光。
这三个比喻里就蕴含着一种蓬勃向上的精神在内，尤其是烛光精神对人们的启迪更大。
可见终身学习的理念古已有之，并非今人独创，学习是贯穿一个人一生的活动。
(文章阅读网/)学习与年纪无关，重要的是态度要肯学，勤学。
“书山有路勤为径，学无止境苦作舟。”学习是能够不断一辈子的大事儿，正所谓“老骥伏枥，志在千里”，学习是永无止尽的，学习培训也是不相干年纪的，要是心里想学，那么就始终不容易很晚。
读书让人明智，学习培训让人成才，学习是一件非常值得自豪和坚持不懈的事儿，因而无论何时，在读书层面大家都不能散漫松懈，由于仅有掌握岁月、好好地读书以后，大家才会有一定的获益。
师旷是一个十分明智聪明伶俐的人，为了更好地安慰晋平公认真学习，他就恰当地应用形容的方法告知君上说，人的一生是应当不断进步的。青少年学而不厌，那如同早晨的太阳一样充满了***和热情；青壮年又很好学求真，那如同晌午的太阳光一般充满了劲头和发展潜力；老年人求知若渴，那如同夜里的焟烛一样，尽优秀作文管它的光辉很很弱，它的溫度很平静，可是他却能够点亮人生道路的里程数，随后带来大家渴望的光辉和溫暖。
老年人读书的驱动力、实际效果和成果尽管不如青少年和青壮年，可是要是有焟烛的光源存有，那麼总比抵毁行走强多了吧，学习培训就这样，无论何时，如果你肯用心去学，那麼就始终不容易太晚。
听了师旷的讲解和形容以后，晋平公很是获益匪浅，他知道要是自身持之以恒、有信心、有真心实意地去不断学习，那麼就一定会有一定的进步的，因而自身就算早已七十岁了又如何呢，别人师旷一个双目失明的人都能够锲而不舍地去读书，那自身又有哪些原因没去勤奋呢？
活到老学到老付出就有回报，请一直坚持不懈读书、用心读书吧，那样总有一天自身会在诗香的气场中异彩纷呈的！
师旷撞晋平公
韩非 〔先秦〕
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
译文
晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有比做人君再快乐的了！没有人敢违背他的话！”师旷陪坐在前面，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在就撞在墙上损坏了。晋平公说：“师旷，您撞谁呀？”师旷答道：“刚才有个小人在我旁边胡说八道，所以撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事当作一个警告。”
注释
选自《韩非子》。
莫乐为人君：没有比做人君再快乐的了。
