国学一词，泛围之广，综五千年之浩瀚，谛诸世之总经，括三家之著述，规阴阳而遵序，故至万变不离其宗，千法皆通一理，书画也是一分科，不外乎无中生有，有中化无，先工而后不工，归于混同方乎大化。
国学是“大国学”的范围，不是狭义的国学。是指56个民族的文化，都在”国学”的范围之内。
广义的“国学”，就是中国之学、中华之学、各民族优秀文化的总称。汇通思想学术、典籍制度、百行百艺、礼仪民俗、蕴含国脉、国魂、国本、是中国人的根基所在、尊严所在，是民族的软实力。
国学文化是中国书画的灵魂、源头、是书画精神内核的图谱，这一点是毫无疑问的。看似一幅书画，却蕴含着哲学思想、人文精神、教化思想、道德观念……。积淀着民族最深层次的精神追求，继承着积极的思想观念。
中华民族五千年的沉淀，智者的领悟。得其精髓者，不仅可独善其身，也能兼济天下。在中国国学文化中，中国国学与书画传统文化紧密不可分的。比如，经典的名句是书法家和国画家最基本的功底。这些经典在很长一段时间，是中国人品质和内涵的一种代表，我们一起来品读一下这些最具智慧的国学精语。鬼谷子，姓王名诩（或利），又名王禅，号玄微子，春秋战国时期邺城人（今河北省邯郸市临漳盐食村）人。为纵横家之鼻祖（其实是兵家的著名代表人物之一），苏秦与张仪为其最杰出的两个***（见《战国策》）。常入云梦山***药修道。因隐居周阳城清溪之鬼谷，故自称鬼谷先生。“王禅老祖”是后人对鬼谷子的称呼，是先秦诸子之一。据***演义中描述称他通天彻地，人不能及。一曰数学，日星象纬，在其掌中，占往察来，言无不验；二曰兵学，六韬三略，变化无穷，布阵行兵，鬼神不测；三曰言学，广记多闻，明理审势，出词吐辩，万口莫当；四曰出世，修真养性，却病延年，服食异引，平地飞升。二千多年来，兵法家尊他为兵圣，纵横家尊他为始祖，***占卜的尊他为祖师爷，道教则将他与老子同列，尊他为王禅师。鬼谷堪称万圣先师，万圣之祖，绝不为过。著有《鬼谷子》（《捭阖策》）、《本经阴符七术》。
。中国书画讲究和体现艺术的内涵与神韵，:尤其是神韵，它是主观内在美感升华，如弦外之音，言不尽意，或达到不可言传，只可悟会的美吵境界，:在西方的认识论与直-接的艺术表现是找不到的。同时在:表现手法上，在于反映表达情意`，不像西方直描与细腻工笔，而是取法于知白守黑的飞白跳脱等手法，i在写意画与书法的草书尤为多见。
没错，中国书画精髓与国学中的老庄思想的大象无形，大音无声等，以及禅宗的心境论述的意识，都有一定的联系和影响。这就是中国书画的灵魂！l
中国书画的灵魂来源于书法家和画家，即书如其人，画如其人也。书法家、画家熏习国学，在动笔之际，学识反馈于艺术创作中，作品便有了雍容华贵的书卷气，文人字、文人画正如是观。说学术是艺术的灵魂，这个问题问的本身就有问题！复次，国学是相对西学而言。国学就是国学，称中国国学，重叠多餘且不恰当！
谢邀。
古诗是中华民族文学艺术宝库中的一颗明珠，它是中华民族智慧的结晶。古诗词以简洁、含蓄、形象的语言为特色，用语言来描绘动静相宜的画面，创设深邃的意境，同时表达真挚情的情感，自古以来深受人们的喜爱，通过学习古诗词可以提升学生的文化素养，有益于学生身心的健康成长。那么如何引导和培养小学生对古诗词的兴趣呢？
第一，小学阶段的古诗通常以五言绝句和七言绝句为主，有写景、咏物、抒情、送别等，总体上诗的内容较简单，读起来朗朗上口，所以可以用歌曲的形式学习古诗，比如《悯农》、《春晓》、《咏鹅》等很多古诗都被改编成了歌曲，在学习古诗前，可以先让学生学唱歌曲，通过唱歌的形式既让学生熟记了诗的内容，又使得学习没那么枯燥乏味。
第二，可以利用画画的形式来进行古诗的学习，比如利用简笔画，从视觉上吸引学生的兴趣，而且画画是孩子们的天性，小学生对画画有着浓厚的兴趣，对古诗词的理解也很有帮助。在学习古诗词时适当地配上图画，可以从多方面调动学生的感官，活跃学生的思维，进而激发他们的兴趣。
第三，老师和家长对学生学习的鼓励也是至关重要的，比如，学生能在一个特定的情境中，用一句或几句来表达自己或他人的感情，老师和家长应及时给予表扬和肯定，这样既使学生有了成就感，自豪感，又能带动其他学的学习古诗词，再如，学生在作文、日记中能恰当的引用一些古诗词，老师就更应该在全体同学面前予以表扬，并把文章作为范文，讲解给学生，教给学生运用古诗词的技巧和方法，既学到了知识，又激发了学生的兴趣。
其实，有些学校还专门开展与古诗词相关的社团活动，例如“国学诵读社团”“经典诗文诵读社团”等，可以鼓励学生多参与一下，这些社团的针对性比较强，学生可以在社团中学到课堂上学不到的知识，还可以和不同年级、不同班级的同学交流学习心得，这样学习古诗词的兴趣会越来越浓厚。
现在的小学生普遍贪玩、好动、爱玩电子产品，针对他们这些特征，其实在引导他们对古诗词的兴趣可以尝试以下措施：
1.对书本的古诗词学习，抛开传统的授课方式，尝试新方式：如在授课中插入由古诗词编曲的歌，让学生感受古诗词之美（可让学生观看《经典咏流传》后，甚至让学生在上课前专门唱古诗词）
2.让学生根据古诗词内容画自己感受到的画面，用自己的脑袋加工古诗词
3.让学生观看《中国诗词大会》，感受传统文化的美
4.引导学生用古诗词来阐述生活中的人、事、景，让古诗词贴切学生的日常生活
优秀的古诗文我们中华民族共同语言的结晶和文化瑰宝，让孩子从小开始学习古诗，具有重要的意义和好处。如何增强学生对古诗词的学习兴趣？这就需要老师们，父母们，掌握正确的引导方法了。下面是我在引导孩子学习古诗的看法，和大家一起交流。
教学上，教师要优化教学方式
⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象，借此开发孩子的想象力。
⑵许多古诗本身就是很好的歌词，可以直接谱上乐曲来吟唱，这时这些古诗就变成了优美的儿歌，孩子的兴趣自然会增加。
⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。 家庭要想办法给孩子创造环境和机会。
日常生活中父母可以激发孩子学习古诗词兴趣
家里装修可以做的更有文化气息，多些古诗古韵的元素；家长多少也学点，与孩子诗文交流；多给一些***和支持，为什么不能请家教给孩子补一补诗词古文呢；创造一些机会，现在孩子都上书法班或自学毛笔字，为什么不能让孩子作对联，至少春节的对联作一副吧，老人做寿由她做个寿联；到人文景点旅游，能写一首更好，至少也背一首这景点名人的诗吧。
结束语
以上是我认为可以增强学生学习古诗词兴趣的一些方法，希望对您有帮助。
