其实无非也就是应付老师的检查，现在学生压力大，到中学，很多科目的练习都要靠抄作业才能完成，例如政治历史一类的，抄其实除了应付老师，其实也可以加深对知识的印象，毕竟那些都是靠背的。
绝大多数对真正的领悟，学习来讲没有什么大的意义。
我在中学的时候经常被布置抄写作业。
例如: 听 写 单词表第一单元三遍（rediculous）
初一的时候因为电冰箱refrigerator没背下来被罚写1000遍
考单词错的在下面写100遍
语文初中文言文（桃花源记捕蛇者说等）在作业本上左边抄原文和注释，右边抄翻译。
这种浪费时间的行为简直明确了我对语言类学科的偏见——学起来太麻烦，太浪费时间，而且不见效果。就是说，好像学不学都一样。
其实抄写作业会让一个学生短时间思维停滞，麻木，抄几百遍都不如认认真真背几分钟掌握的多，而且还会让学生觉得背诵更麻烦，更费力。
留抄写作业是老师没有更好的办法去硬要管理孩子的一种举动。如果一个老师真的意识到学习应该是主动的，是兴趣所牵引的，他就不会这样占用学生的时间。比起留几百遍的抄写作业，老师更应该好好研究究竟怎么样才能抓住教学重点，怎么样才能让学生更容易理解知识点，怎么样能让学生学起来更轻松。
有的时候，许多规则只是规则，不会让我们更好，但是教我们如何“服从”。
说在文言文中的意思有1.通***字，通“悦”。如《论语》“学而时习之，不亦说乎”，意思是，学习并且按时复习，不也是快乐的事吗？
2.一种文体，谈论，议论的意思。如韩愈《马说》，意思是谈一谈“马”。柳宗元《捕蛇者说》，谈一谈捕蛇者。
3.报告，讲说。例如《桃花源记》“说如此”，意思是把这件事都报告了(太守)。
